鵝坡武校長期堅持“注重素質(zhì)，激勵潛能，追求卓越，文武雙馨”的辦學(xué)宗旨，近年來總教練梁少飛提出“建設(shè)有溫度的學(xué)校，做有愛心的鵝坡人”新的辦學(xué)理念。
 

辦有溫度的學(xué)校，就是要讓激情與活力充滿課堂。在一切的教學(xué)要素中，最重要的是教師的激情。教師的魅力在于激情，激情源于教育理想，源于教育信念，源于教育情懷。教師有了激情，學(xué)生們的情緒將會受到感染，身心振奮；有了激情，教學(xué)活動就能生動形象，富有情感性，增強教學(xué)效果；有了激情，才能成就教師的魅力，才能形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”沒有激情怎么喚醒沉睡的人？沒有激情怎么能鼓舞人呢？只有激情才能產(chǎn)生激情，只有激情才能點燃激情，才會點燃思維的火花，才會有更絢麗的夢想，才會有生命蓬勃的動力。課堂是師生共同追求個性發(fā)展，展現(xiàn)生命力、創(chuàng)造力的場所。真正充滿活力的課堂猶如廣袤的原野，教師引領(lǐng)學(xué)生自主自覺的盡情奔跑，學(xué)生舒展心靈，放飛夢想，多元互動，合作分享，愉悅輕松。

鵝坡武校近年來根據(jù)自身辦學(xué)特點，大膽創(chuàng)新，順應(yīng)潮流，尊重教育規(guī)律，堅決做實打造激情課堂的這項育人工程。確定了打造激情課堂的四條標準：

（1）以教師的知識、智慧、藝術(shù)、魅力、情感，去積極主動地激發(fā)學(xué)生的情。讓學(xué)生在課堂中始終充滿激情,精神抖擻,快樂主動地學(xué)習(xí)。

（2）體現(xiàn)以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把學(xué)生動口、動手、動腦的權(quán)利還給學(xué)生。教師要主動轉(zhuǎn)變角色,由過去的知識傳授者變?yōu)榕c學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,和學(xué)生一道去追求真善美,實現(xiàn)教學(xué)相長之目的。

（3）變二維教學(xué)為三維教學(xué)目標。在完成知識技能學(xué)習(xí)的同時，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，更加關(guān)注學(xué)生正確的情感態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，實現(xiàn)育人之目的。

（4）根據(jù)直觀性教育原則，盡可能運用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

在打造激情課堂4條標準的指引下，課堂面貌煥然一新,學(xué)生參與度高,學(xué)習(xí)積極性高,積極踴躍發(fā)言,貫徹課堂始終。老師們的親和力強了，老師、教練像家人朋友一樣和學(xué)生在一起,整天樂呵呵地在追求真善美的過程中享受激情課堂帶來的快樂。天高任鳥飛,海闊憑魚躍。在打造激情課堂的熱潮中，鵝坡武校高攀迪、董海霞、劉靜靜、崔靜娜、張彩云、趙亞曉、尚躍麗、黃金萍、張亞萌、李愛冰、王麗霞、梁鳳婷、張燕歌、張佳、王璐佳、郭佳琪，崔毅娟，段社紅，李巧歌，陳冉冉，申瀏洋，張云鵬，張凱悅，張曉靜為代表的一批教學(xué)能手。他們正以自己的實際行動為打造鵝坡武校文化課激情課堂而貢獻自己的青春年華。

激情課堂讓我們回到了教育的初心，它呈現(xiàn)出兩個特點。一是關(guān)注師生間的情感交流。教師用教師激情點燃學(xué)生的熱情，反之，學(xué)生在課堂上的精彩展示，也會反作用于教師，給予教師教學(xué)靈感。二是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。它為學(xué)生打造了敢想、敢問、 敢說、敢做、敢質(zhì)疑的平臺，創(chuàng)造了有助于生命成長有“溫度”的平臺。我們堅信，鵝坡武校未來文武兼?zhèn)涞膬?yōu)秀祖國建設(shè)者必將層出不窮。