鵝坡礪練：學困生“變形記”
發布時間：2020/12/15 10:40
每一個家長都盼望著自己的孩子好學上進、成績優異。或許是貪玩怕苦，或許是認知錯亂，或許是疏于管教，或許正處于叛逆期，總有一些學生碌碌無為、不思進取、成績不佳，慢慢退入了學困生的行列。鵝坡武校的老師們，通過有的放矢、一生一策、精心呵護、特別關照的方式去教育和改變他們，給他們插上理想的翅膀，讓他們快樂成長，成為了鵝坡一個個教書育人的成功佳話。
“變形”從確立目標開始。李洋洋（化名）是一名來自廣東的學生，學習看心情，經常遲到、早退，對學習沒有興趣。他認為學習跟自己無關，是給老師學習的，對成績的好壞持無所謂的態度。對此，王老師利用班會開展了“學習為了誰？我的理想是什么？”的大討論，讓學生展開激烈的探討。通過交流思想，提高認識，使其認清學習的目的。學習不是為了父母、為了老師、為了臉面，而是為了使自己增長知識，提高個人文化素養，提升自我人生價值，為美好未來打基礎，給自己的理想插上翅膀，為了可以盡自己的綿薄之力給社會做貢獻。在此基礎上，老師幫助他制定學習目標，堅定人生理想。經常有意識地在課堂上提問他，并及時對其進行鼓勵表揚，激發他的學習興趣和追求成功的欲望。滴水穿石，李洋洋在鵝坡學習畢業后，成功地考上了自己理想的大學。
“變形”從挖掘興趣開始。張婷婷（化名）是一名來自四川的女孩，上課期間，經常開小差，神游天外，常常“身在曹營心在漢”。對于老師的授課內容，一問三不知。因此梁老師把她叫到辦公室，循循善誘，深層次了解孩子的情況。她說：“由于父母每天忙于奔波，對她自然疏忽了不少，每天陪伴她的只是一個又一個游戲里的人物。長此以往，她對游戲產生了依賴，腦子里，心里滿滿地裝著這些小伙伴。”于是，老師根據婷婷對游戲的敏感度，找到一些激發學習興趣的“游戲”讓她看，并展示一些古今中外人士勤奮學習的卡通故事給她學習，讓“好人物”“好學生”“好習慣”逐步占據她的內心。同時，結合學校開展的激情課堂活動，利用現代教學理念、教學手段、教學藝術，激發學生情感，讓學生在“課堂游戲”中貫穿學習，始終充滿激情，精神抖擻，快樂主動地學習。孩子們對于課堂和學習的激情一再迸發，勢不可擋。張婷婷變了，眼中開始慢慢燃起了火苗，整張臉洋溢著求知的渴望，課堂上認真聽講，全神貫注，主動搶答老師的問題，學習成為了她最好的小伙伴，伴她快樂成長，每次考試都名列前茅。
“變形”從以禮相待開始。田意意（化名）是一名來自河南的學生，狡黠的神情，玩世不恭的姿態，滿臉的不服管教。文化課總是無故遲到、曠課。對于吳老師的教育批評無動于衷，滿不在乎。一次下課，奔跑著下樓梯的田意意險些摔倒，幸得路過的吳老師及時攙扶，老師擔憂地說了一句“好孩子，小心點！”他一下子愣住了，瞬間眼 含淚花，他迅速地說了句“謝謝老師”，便消失在老師面前。后來，老師與他促膝交談，打開心扉的他說道：“老師，我在家就是因為家人們都認為我無可救藥，他們見到我除了指責就是訓斥。我最初極力地為自己辯解，結果迎來的卻是嗤之以鼻。所以我就想：既然都說我無可救藥，那我就無可救藥給你們看。只有您會叫我一聲‘好孩子’只有您看我的眼神是關懷。所以，老師，您放心。我田意意定不負您的期望。我一定做一個名副其實的好孩子”。那個不服管教，人人稱之為“刺頭兒”的孩子，一夕之間便成長了，上課專心學習，對于老師的教導虛心聽取，課下和老師以禮相待，和同學們謙讓相處。剝去滿身鋒芒的孩子像一股清泉，溫潤有禮。從學困生一躍成為優秀學生，順利考上了大學。
“對癥下藥，教育好每一個學困生，不讓一個學生掉隊，讓他們通過細致入微的管理教育，脫胎換骨，成為優秀學生。”鵝坡武校創辦人說。他非常關注學校的學困生，經常聽取各部門的工作匯報，深入學困生中耐心交流思想，噓寒問暖，關愛備至，使鵝坡武校的每一個學困生，都能在校園里健康快樂學習，成長成才。
“變形”從確立目標開始。李洋洋（化名）是一名來自廣東的學生，學習看心情，經常遲到、早退，對學習沒有興趣。他認為學習跟自己無關，是給老師學習的，對成績的好壞持無所謂的態度。對此，王老師利用班會開展了“學習為了誰？我的理想是什么？”的大討論，讓學生展開激烈的探討。通過交流思想，提高認識，使其認清學習的目的。學習不是為了父母、為了老師、為了臉面，而是為了使自己增長知識，提高個人文化素養，提升自我人生價值，為美好未來打基礎，給自己的理想插上翅膀，為了可以盡自己的綿薄之力給社會做貢獻。在此基礎上，老師幫助他制定學習目標，堅定人生理想。經常有意識地在課堂上提問他，并及時對其進行鼓勵表揚，激發他的學習興趣和追求成功的欲望。滴水穿石，李洋洋在鵝坡學習畢業后，成功地考上了自己理想的大學。
“變形”從挖掘興趣開始。張婷婷（化名）是一名來自四川的女孩，上課期間，經常開小差，神游天外，常常“身在曹營心在漢”。對于老師的授課內容，一問三不知。因此梁老師把她叫到辦公室，循循善誘，深層次了解孩子的情況。她說：“由于父母每天忙于奔波，對她自然疏忽了不少，每天陪伴她的只是一個又一個游戲里的人物。長此以往，她對游戲產生了依賴，腦子里，心里滿滿地裝著這些小伙伴。”于是，老師根據婷婷對游戲的敏感度，找到一些激發學習興趣的“游戲”讓她看，并展示一些古今中外人士勤奮學習的卡通故事給她學習，讓“好人物”“好學生”“好習慣”逐步占據她的內心。同時，結合學校開展的激情課堂活動，利用現代教學理念、教學手段、教學藝術，激發學生情感，讓學生在“課堂游戲”中貫穿學習，始終充滿激情，精神抖擻，快樂主動地學習。孩子們對于課堂和學習的激情一再迸發，勢不可擋。張婷婷變了，眼中開始慢慢燃起了火苗，整張臉洋溢著求知的渴望，課堂上認真聽講，全神貫注，主動搶答老師的問題，學習成為了她最好的小伙伴，伴她快樂成長，每次考試都名列前茅。
“變形”從以禮相待開始。田意意（化名）是一名來自河南的學生，狡黠的神情，玩世不恭的姿態，滿臉的不服管教。文化課總是無故遲到、曠課。對于吳老師的教育批評無動于衷，滿不在乎。一次下課，奔跑著下樓梯的田意意險些摔倒，幸得路過的吳老師及時攙扶，老師擔憂地說了一句“好孩子，小心點！”他一下子愣住了，瞬間眼 含淚花，他迅速地說了句“謝謝老師”，便消失在老師面前。后來，老師與他促膝交談，打開心扉的他說道：“老師，我在家就是因為家人們都認為我無可救藥，他們見到我除了指責就是訓斥。我最初極力地為自己辯解，結果迎來的卻是嗤之以鼻。所以我就想：既然都說我無可救藥，那我就無可救藥給你們看。只有您會叫我一聲‘好孩子’只有您看我的眼神是關懷。所以，老師，您放心。我田意意定不負您的期望。我一定做一個名副其實的好孩子”。那個不服管教，人人稱之為“刺頭兒”的孩子，一夕之間便成長了，上課專心學習，對于老師的教導虛心聽取，課下和老師以禮相待，和同學們謙讓相處。剝去滿身鋒芒的孩子像一股清泉，溫潤有禮。從學困生一躍成為優秀學生，順利考上了大學。
“對癥下藥，教育好每一個學困生，不讓一個學生掉隊，讓他們通過細致入微的管理教育，脫胎換骨，成為優秀學生。”鵝坡武校創辦人說。他非常關注學校的學困生，經常聽取各部門的工作匯報，深入學困生中耐心交流思想，噓寒問暖，關愛備至，使鵝坡武校的每一個學困生，都能在校園里健康快樂學習，成長成才。
上一篇：教授回母校，鵝坡敘真情
下一篇： 鵝坡武校：以溫馨服務為抓手，共建溫暖鵝坡
地址：中國 · 河南 · 登封市大禹路西段鵝坡嶺
郵編：452470
24小時服務熱線：
0371—62802998
0371—62802999
400招生熱線：
400-6122-236